亲爱的爱文大家庭成员：

当我们谈论教育技术时，首先浮现在脑海的并非屏幕或设备。我们想到的是那些细微的瞬间——当好奇心转化为发现的喜悦，当学生因豁然开朗而双眸闪亮的时刻。正是这些瞬间让我们重温对教育事业的热爱。作为技术整合者，我们目睹着校园里处处绽放的这些精彩瞬间。

本周，随着小学部学生欢庆数字公民周，精彩篇章徐徐展开！想象幼儿园里那份纯真的惊叹——幼小的学习者们正迈出人生第一步，学习如何安全友善地使用科技。紧随其后，一年级的小小探索者们开始追踪我们每个人都留下的无形足迹。他们认识到自己的“数字足迹”——每次点击与发布都将留下持久印记，并明白自己有权选择在网络世界留下怎样积极美好的痕迹。三年级学生则蜕变为“超级数字公民”，培养出在数字世界中保持尊重、负责与智慧的强大习惯。这一周，我们为孩子们奠定了终身受用的科技智慧基石！

在九年级中文项目中，我们同样见证了这种精神。学生们探索了人工智能时代后的人生图景。我们与教师共同设计了创意流程，引导他们运用DeepSeek、Keling等四款先进AI工具，将短篇小说转化为微电影。创作过程中，学生们开始思考创造的本质。有学生将其比作马良神笔的传说，提出“是神笔绘画，还是执笔之人引导？”的疑问。我们共同追溯到《仿生人会梦见电子羊吗？》中的核心命题：若人工智能能做梦，或许它正通过我们进行着梦境。那天课堂上，师生们都意识到：技术已超越工具本身，成为探索想象力、作者身份与创作本质的深层媒介。

这样的时刻让我们意识到，技术的发展速度远超任何一代人的预判，但学习的本质始终如一。我们的目标并非让学生精通所有工具，而是帮助他们保持好奇心、培养批判性思维，并自信地展现创造力。我们希望他们将技术视为创新的语言，借此塑造自己的想法，构筑属于自己的未来。

约翰·杜威在其开创性著作《民主与教育》（1916年）中写道：“教育是生活的过程，而非为未来生活做准备。”在爱文学校，我们每日见证着这一真理。当学生编程、建造、设计或拍摄时，他们并非在为未来排练，而是正在积极地生活其中。科技为他们提供了全新的视角，激发想象力，并赋予周围世界新的意义。

在爱文学校，创新的本质不在于拥有最新设备、软件或人工智能模型，而在于勇于探索的胆识、尝试新事物的创造力，以及共同学习的喜悦。每当我们走出教室，便会深刻体会到：学生们运用技术的过程中，更在调动他们的好奇心、同理心与想象力，让学习焕发生命力。 对我们而言，这正是深圳爱文学校对技术的诠释。

Barbara Amador & Tim Lu

教学技术主管
课程创新团队